Но просто воли и характера недостаточно. Нужны и равные возможности.
Хочу проиллюстрировать, что значит оставить миллионы семей за бортом экономических преобразований.
По данным недавно проведенных опросов, большинство населения не понимает смысла реформ 90–х годов, а
более 70% людей, включая, кстати, и молодежь, считают оправданным государственный контроль над ценами.
Причина этому, наверное, проста. Многие не чувствуют на себе результатов экономического развития, ро-
ста экономики, того, что мы уже седьмая в мире страна по размеру ВВП.
Часть населения практически до сих пор находится в социальной коме, то есть не видит ни возможностей,
ни перспектив улучшения своего жизненного уровня. Отсюда и пьянство, и по–прежнему очень высокий уровень
самоубийств. Без создания, прежде всего, равных возможностей для людей любые лозунги об инновациях и важ-
ности экономических преобразований зачастую просто бессмысленны.
Современной экономике должна соответствовать современная политика социального развития. Главным её
объектом должны стать не конкретные отрасли социальной сферы (мы это уже проходили), а каждый гражданин,
каждая отдельная семья. И вокруг них и должны гармонично выстраиваться системы здравоохранения, образо-
вания и социальной поддержки, должны создаваться широкие возможности для самореализации людей.
Об этом мы в ближайшеё время будем говорить на заседании Совета по приоритетным национальным про-
ектам, но сегодня выделю наиболее существенные, с моей точки зрения, направления работы, связанные с реше-
Прежде всего — об образовании.
Мы должны ответить для себя, какую школу мы создаем, что это за школа будущего? Будет ли наш ребенок
радоваться, встречаясь с учителем, или будет просто бояться его? Будут ли его заставлять тупо зубрить или он
все–таки будет приучаться думать? Будет ли школа заниматься его воспитанием или всем будет наплевать на то,
что происходит, на то, что в школьном туалете разбросаны окурки, а иногда и просто шприцы?
Нам не должно быть безразлично, будет ли по окончании школы наш ребенок спортивным, здоровым или
хроником с целым букетом заболеваний, полученных в школе.
Важно также, чтобы ребенок для школы был не дополнительной обузой, а источником её финансового бла-
гополучия, материального достатка её работников. Чтобы в результате выпускники педагогических вузов конку-
рировали за места в школах. Чтобы школы имели возможность иметь не один компьютер на 20 учеников, к чему
мы стремились последние годы и предъявляли это как наше достижение, а чтобы каждое ученическое место
имело свой вход в электронные сети.
Мы должны четко зафиксировать, какие права будут и у ребенка в школе, и у его родителей. Как они будут
влиять на школу, как они будут участвовать в организации учебного процесса.
И, конечно, должна быть объективная оценка того, с какими знаниями выходит наш ребенок из школы. Что-
бы эти знания оценивали не только учителя, но и родители, и сами дети, и независимые экспертные институты.
Главными требованиями к нашим вузам должно стать не количество докторов и кандидатов наук, аудиторий
и квадратных метров площадей, а высокие результаты обучения. Рейтинги этих самых университетов.
Нужно, чтобы выпускники техникумов и университетов, придя на рабочеё место, не просили бы в очеред-
ной раз рассказать им, как все устроено в жизни, а чтобы они были самостоятельными носителями новых знаний
и технологий, которых ждут на производстве, были бы на шаг впереди своих коллег.
Нужно создавать школы будущего, новые техникумы и университеты с современными студенческими го-
родками, с широкой научной, экономической и академической самостоятельностью, чтобы они сами находили
инвесторов, формировали целевые капиталы для своего устойчивого развития.
Все новые программы обучения должны в полной мере учитывать индивидуальные таланты и интересы
Мы должны приглашать на работу лучших мировых профессоров, вовлекать студентов и преподавателей в
масштабные исследования и разработки.
И, конечно, всем учителям, которые желают пройти переподготовку по лучшим стандартам современного
педагогического образования, надо дать такие возможности.
Результатом нашей работы должна стать система непрерывного образования, доступного для каждого че-
ловека. Образования, которое развивается на протяжении всей жизни наших людей.
Нам необходима ясная для общества стратегия охраны и укрепления здоровья людей. Каждый человек в
России должен понимать, что гарантирует ему государство и что он сам должен сделать для улучшения своего
Президент поставил задачи радикального увеличения продолжительности жизни и снижения смертности.
Для этого мы, в первую очередь, должны добиться значимого снижения смертности и инвалидности от заболе-
ваний, которые современная медицина уже давно научилась лечить. В ближайшие годы мы должны существенно
снизить смертность от инфарктов, инсультов, злокачественных заболеваний и от дорожных травм, кратно умень-
шить инфекционную заболеваемость, добиться снижения инвалидности от сложных форм сахарного диабета и
аллергических заболеваний. Подчеркну — это программа–минимум.
В этих целях вся организация оказания медицинской помощи должна быть устроена по–новому.
Ведь мы находимся в плену иллюзии, что здравоохранение в нашей стране является бесплатным, но это